知识经济时代
，，
，，，海内外企业都面临着越来越多的竞争与挑战
，，
，，，怎样快速、有用地组织员工学习新的手艺、提升专业知识水平
，，
，，，是每个企业都需要攻克的一个新课题
，，
，，，同时也是一块难啃的骨头。。

　　作为人力资源开发与治理不可缺氨赡方法
，，
，，，企业培训绝对可以说是推动企业生长的一个主要手段了
，，
，，，不过经由企业实践发明
，，
，，，古板的培训及其效果并不可抵达金狮贵宾会需求
，，
，，，也无法抵达我们在培训初期定下的目的
，，
，，，于是培训就陷入了瓶颈期。。

　　在这样的形势下
，，
，，，一种新型的培训模式就应运而生了
，，
，，，那就是基于e-learning的培训系统。。

　　它以生长迅猛的互联网为基础
，，
，，，以手机、盘算机等电子装备为载体
，，
，，，充分验展着信息通讯的“即时”效果
，，
，，，能够有用地解决古板培训中的工学矛盾、培训信息更新缓慢及培训难以个性化的诸多灾题。。

　　现在已经有越来越多的企业都在约讨教学设计师以及内容专家
，，
，，，实验开发适合自身情形特点的e-learning培训课程
，，
，，，来资助员工学习
，，
，，，推动企业生长了。。

　　在设计课程的历程中
，，
，，，也会遇到一系列的问题。。

　　例如:(1)什么样的内容适合做e-learning培训课程?(2)怎样对e-learning培训课程的知识举行合理有用的组织?(3)要用什么样的媒体泛起形式来展现知识点?

　　E-learning不但能为我们带来学习形式上的转变
，，
，，，更是一种对学习看法的更新。。

　　本文将基于以上培训课程开发事情中现实爆发的一系列问题
，，
，，，连系已有的课程开发模式及内容设计的相关理论
，，
，，，对培训课程的内容设计做出研究
，，
，，，从内容设计的几个主要方面叙述e-learning培训课程内容的详细设计历程
，，
，，，希望借此能资助提升学习者的学习热情与培训效果。。

　　企业培训课程内容设计一般流程

　　1需求剖析

　　企业培训课程设计的主要方法就是需求剖析
，，
，，，它是我们建设教学目的、设计教学内容和开展教学评估的基础
，，
，，，能对包管培训的有用性起到至关主要的作用。。

　　若是不做需求剖析就直接开展教学设计
，，
，，，那很可能会导致企业培训目的设定的不明确
，，
，，，也会让培训历程缺乏针对性
，，
，，，从而造成企业内部资源的铺张。。培训需求剖析就是要接纳科学有用的要领弄清晰：谁最需要培训?为什么要培训?培训什么?等问题
，，
，，，并举行深入的探索探讨。。

　　2教学目的剖析

　　教学目的是教学活动实验的指导偏向
，，
，，，也是我们从事教学活动预期告竣的效果
，，
，，，简言之
，，
，，，教学目的就是学习者在完成学习之后应该抵达的水平。。在教学历程中
，，
，，，教学目的的制订是很是要害的
，，
，，，可以说是在教学活动中是处于焦点职位的
，，
，，，由于它既是教学的出发点
，，
，，，又是教学评价的依据
，，
，，，能够决议教学行为。。

　　可以说
，，
，，，整个教学安排都要围绕着教学目的举行。。

　　3学习者剖析

　　学习者是教学活动的主体
，，
，，，他们所具有的所有特征都能对学习的信息加工历程爆发影响
，，
，，，教学目的能否实现
，，
，，，都能够在学习者的学习活动中体现出来
，，
，，，然而作为主体的学习者
，，
，，，在学习历程中都会以自己的特点加入到学习中去
，，
，，，因而
，，
，，，若是我们想获得有用的教学设计
，，
，，，就必需在设计初期重视剖析学习者
，，
，，，决不可脱离学习者举行教学开发设计。。

　　4内容确定

　　在培训课程的设计中
，，
，，，内容的选择与确定将会作用于学习者的整个学习历程。。就拿新员工的知识类课程设计来说
，，
，，，选择教学内容
，，
，，，再将教学内容剖析成切合学习者学习习惯的知识点
，，
，，，并对每个知识点逐个编写学习意义和学习念头
，，
，，，为其配上相关的引入案例和实践案例
，，
，，，是内容确定环节的主要流程使命。。

　　知识点是最小的课程内容单位
，，
，，，将重心搜集在最小的学习单位——知识点上
，，
，，，不但能有用提升课程开发的效率
，，
，，，也有利于学习者在学习历程中对知识的吸收与运用。。

　　5内容组织

　　在确定基本的教学内容后
，，
，，，设计出差别条理、差别类型的内容
，，
，，，各要素间差别内在关系的内容组织结构
，，
，，，可以说是内容设计中最为焦点的组成方法了。。它既可以在前期对选择的内容举行整理和重组
，，
，，，又是后续内容泛起的设计基础
，，
，，，起到了承上启下的作用。。

　　经由细密组织的教学内容可以说是一个课程的所有精髓所在
，，
，，，虽然了
，，
，，，一门好的课程还需要经由多次的修改和完善
，，
，，，才华最终面向学习者。。

　　6内容泛起战略制订

　　教学设计的挑战点就在于怎样在不增添学习者的事情影象肩负的情形下
，，
，，， 泛起学习质料、学习内容
，，
，，，这一步在课程设计中也是十分主要的。。

　　泛起内容的支持平台

　　E-learning培训课程的内容展示需要一定的支持平台
，，
，，，包括学习平台、导航结构及搜索栏等
，，
，，，若是学习的历程中没有合理的导航结构
，，
，，，就会很容易让学习者爆发学习迷航的情形
，，
，，，搞不清现在的学习处在了学习的哪个阶段
，，
，，，下一步我要做什么?从而导致学习者对学习失去兴趣
，，
，，，学习效率降低。。

　　泛起内容的页面设计

　　学习内容的页面泛起是学习者与学习内容爆发交互的界面
，，
，，，也是学习者对学习内容最初、最直接、最主要的印象。。总的来说
，，
，，，界面设计必需是精练易操作的
，，
，，，在易学的同时还要易用。。作为手机课程
，，
，，，页面设计主要包括内容结构、字体设计、信息泛起和颜色搭配等。。

　　泛起内容的媒体元素

　　现在e-learning培训课程的内容
，，
，，，多是以多媒体的形式举行泛起的
，，
，，，学习历程中我们会接纳差别的教学手段和媒体泛起方式
，，
，，，来实现学习效果的最大化
，，
，，，泛起学习内容的媒体元素主要包括：文本、图形、图像、声音、动画、视频
，，
，，，每种差别的媒体都有其奇异的展现优势
，，
，，，我们应凭证差别的内容
，，
，，，选择差别的媒体展现方式。。

　　好比课程设计中
，，
，，，思量到学习的利便与否
，，
，，，可以选择智能手机作为课程的支持平台
，，
，，，另思量到学习者离线学习时的低流量需求
，，
，，，初级的知识点
，，
，，，普遍都属于陈述性的内容
，，
，，，主要说明的是“是什么”的问题
，，
，，，较量适用于“文本+图形/图像”的媒体展现形式;关于实操性、历程性的知识
，，
，，，主要说明的是“怎样做”的问题
，，
，，，讲述的主要内容是基本功效和操作方法
，，
，，，以是在选择泛起方式时
，，
，，，我们会更倾向于接纳的是“文本+图影视频”的形式来展现。。

　　在设计实践的历程中
，，
，，，教学设计师要凭证差别的知识点特征和学习者的认知差别度
，，
，，，对教学内容的泛起举行细腻加工
，，
，，，使其更贴近教学的特点
，，
，，，抵达强化学习效果的目的。。