我们经常提倡企业用培训来支持营业，，，，，，但很难将培训效果与直接的营业指标联系起来，，，，，，以是实践中，，，，，，就很难证实培训对营业指标的孝顺究竟有几何?

　　作为培训治理者，，，，，，我们要解决的是让培训从无形价值到有形价值的问题
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　　若是可以获得有形的效果，，，，，，也就是现实产出，，，，，，来作为营业生长的支持，，，，，，那这些效果对组织来说就是有形的价值
。。因此对每个培训项目认真人的评估不是基于培训时间和学员知足度等指标，，，，，，而是基于培训项目，，，，，，学员们取得的现实成绩
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　　(1) 案例集：首先，，，，，，学员事情中案例分享是一个好要领，，，，，，着实培训专家可以使用在线培训系统，，，，，，要修业员撰写真实的优异案例，，，，，，上传这些案例到培训系统当中，，，，，，供各人学习
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　　(2) 微课程：在互联网时代，，，，，，微课程已成为知识撒播的主要手段
。。许多公司都在设计自己的微课程
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　　当培训竣事员工返回岗位后，，，，，，就最先了微课程中知识点的实践历程了，，，，，，反馈回来的效果可以利于培训师们重复优化课程
。。也就是说，，，，，，它可以作为培训实验的效果，，，，，，也可以作为实验的要领
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　　(3) 用数听语言：使用在线培训系统，，，，，，不但可以提升培训效率，，，，，，降低教育本钱，，，，，，还可以将培训效果数据化，，，，，，这样就很轻松就能有形化培训价值，，，，，，若是我们将培训前后的数据举行比照，，，，，，就会越发显着了
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　　应该指出的是，，，，，，并非每个项目都应形成上述所有产出，，，，，，而是应凭证项目的差别举行制订的：

　　向导力培训项目可以包括行动学习效果和学生撰写的案例;

　　商业学习项目可以包括针对特定商业问题的微型课件和标准化营业流程;

　　内部培训师培训项目的主要效果是课件、案例和内部培训师
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