企业实验内训师项目时，，，，，通常涉及到《课程设计与开发》部分，，，，，许多培训治理者都会有这样的疑问：“怎样选定课程开发的主题?筛选标准、筛选流程又是什么样的呢?”

　　当你有了这样的疑问的时间，，，，，首先我要恭喜你的是：“你终于问到最焦点的问题了”。。。。。

　　就像我们择偶会有自己的标准，，，，，买房买车也会有自己的标准，，，，，哪怕是去夜市上撸个串都会有自己的选择标准，，，，，以是，，，，，像课程设计与开发这样有手艺含量的事情，，，，，怎么可能没有标准呢?

　　现在，，，，，我就带着各人从以下几个方面综合思量……

　　01课程主题跟事情有细密关系吗?

　　企业花钱做课程设计、课程开发，，，，，目的就是想解决企业的现实问题，，，，，以是在开发课程时，，，，，我们一定要做到和事情亲近相关，，，，，怎样才华做到细密相关呢?在这里给各人介绍3种要领：

　　1、岗位使命剖析法

　　许多时间企业课程开发的主题是牢牢围绕着某个要害岗位的焦点职责举行选择的，，，，，通过DACUM职业岗位剖析法，，，，，可以把岗位职责拆分成各项使命，，，，，每项使命又能拆解出许多的子使命，，，，，每个子使命尚有许多的要害方法。。。。。

　　完成这些方法，，，，，我们需要剖析一下都会用到哪些知识、手艺、态度以及课外阅读和要害历练?剖析完这些内容，，，，，再从每项使命的主要性、难度和频率三个维度为它们举行打分排序，，，，，最终梳理出最要害的6-10个岗位职责。。。。。

　　每个单独的岗位职责都是一门自力的课题，，，，，课题与课题间尚有难度递进的关系，，，，，这些最终形成这个岗位的序列学习地图。。。。。

　　这种要领对中下层岗位更为适用，，，，，由于通过DACUM剖析法梳理出的课题顺序会越发流通，，，，，界线也会更清晰，，，，，不会泛起重复的情形，，，，，并且课程逻辑性很强，，，，，跟事情岗位有很强的关联性，，，，，很是适合开发知识类、操作类、手艺训练类的课题。。。。。

　　2、要害事务法

　　我们不可苛求非培训专业的职员看待课程主题时，，，，，都接纳强逻辑性的要领，，，，，各人直观可以看到的就是种种治理征象或者是问题，，，，，也就是我们常说的“痛点”，，，，，每个企业的痛点都是个很好的课题泉源，，，，，我们凭证这个痛点，，，，，就可以开发一门面授课程或者线上微课了。。。。。

　　那到了这一步，，，，，问题就来了，，，，，这类征象未免也太多了，，，，，岂非每个都需要开发吗?企业的资源有限，，，，，怎样将本钱投放到最需要的前线?这里有几个问题我们必需要问自己：

　　1、这类征象爆发得很频仍吗?

　　2、每次爆发时都会给客户/员工造成什么样的反映，，，，，强烈吗?

　　3、这种征象是由于员工知识、手艺不具备所导致的吗?

　　若是这三个问题谜底都是肯定的，，，，，那么恭喜你，，，，，它就可以看成课程主题入选了;但若是不是，，，，，那你就需要再看看其他的痛点是否具备这几个问题的特质了。。。。。这种要领相对来说，，，，，越发适合于人际交互类的课程主题开发，，，，，好比商务礼仪、谈判技巧、客户服务等课题。。。。。

　　3、主题剖析法

　　企业的组织文化和战略经常；
；；；；岜⒌鹘，，，，，每当爆发这些转变时，，，，，我们都要凭证新的战略、新的主题，，，，，去剖析和寻找与企业相顺应的课程主题，，，，，围绕着这些主题再去剖析各项要素的爆发，，，，，将他们组成系列的微课、面授课程，，，，，这个要领较为适用于企业文化、党建事情等的主题。。。。。

　　以上的这三种要领，，，，，在现实应用中不是伶仃使用的，，，，，我们要连系企业的现真相形，，，，，综合运用这三种要领，，，，，让他们准确有用地连系，，，，，助力我们如虎添翼。。。。。

　　有时可能会泛起一下子选了几十个课题的情形，，，，，你也不必担心，，，，，由于这都是很正常的，，，，，要害要看这些课题你都是依据什么原理选出来的，，，，，之后我们再分批次来开发课程就可以了。。。。。

　　内容的开发历来都不是一蹴而就的，，，，，而是一个稳步有序、需要多次实践的历程，，，，，企业可以在外部咨询公司的资助下，，，，，经由实践，，，，，再运用所学的要领，，，，，逐步在企业内部完成剩余的课题开发。。。。。

　　02你选的课程主题是目今企业最紧迫需要的吗?

　　我们常；
；；；；嵊龅揭恢智樾，，，，，就是培训治理者搜集了许多主题，，，，，都想做课程设计与开发，，，，，但着实许多都是通用治理类的课程，，，，，例如：时间治理、商务礼仪、7S治理等等，，，，，这些课题完全没须要这么大费周章地去干，，，，，原因有二：

　　1、通用类的课程市面上有大宗已经很成熟的课件，，，，，门户众多、数目可观，，，，，企业只要去花点功夫搜索和整理，，，，，在此基础上修改成适合企业内部的版本就好了，，，，，大可不必特殊破费预算、时间、人力在设计这一类的课程上;

　　2、选择课程开发时，，，，，要只管选择市面上没有稀缺的课程，，，，，这类必需仰仗企业自主举行设计、研究的课题才是真正有开发价值的，，，，，才华对企业的生长起到更快速更有用的作用;

　　虽然了，，，，，若是你是想通过这个课题来训练培训职员掌握课程开发的手艺的话，，，，，那就另当别论了，，，，，若是是这种情形，，，，，那你哪怕是选个“怎样快速挣脱只身‘狗’的生涯”的主题那也是棒棒的，，，，，又若是凑巧你们的老板就是只身的话，，，，，那我想他可能会拨巨款让你开发这门课程的!

　　03怎样掌握所选课题的难度?

　　有时企业选择的课题，，，，，虽说也切合企业现实需求，，，，，但课题过于弘大，，，，，涉及规模过广，，，，，例如《企业立异与厘革》这种选题一出，，，，，自然会泛起课程内容不聚焦，，，，，素材庞杂，，，，，开举事度增大的难题。。。。。不但云云，，，，，这种课程开发出来，，，，，对授课先生的职级要求和综合能力要求也是很高的，，，，，一般的授课先生基础无法驾驭，，，，，最终将无法实践。。。。。

　　遇到这样的情形，，，，，解决步伐首先是举行课程目的聚焦，，，，，反思一下课程保存的目的和收益，，，，，也就是你希望学员听完这节课程后能有什么样的转变?其次，，，，，还要思量企业现实的授课文化，，，，，若是内容过多，，，，，势必会导致授课时间拉长。。。。。一次集训还要思量企业的承载能力，，，，，万万别好高骛远，，，，，追求一次做个大课出来。。。。。

　　我们可以思量的是对主题举行拆分，，，，，拆成一个个序列的课题，，，，，这样会更容易完成开发，，，，，也利便教学，，，，，在现实的组织培训中也能更有针对性，，，，，更好监控。。。。。

　　以上就是针对课程主题选择的几个问题的主要思索了，，，，，百闻不如一见，，，，，百看不如一练，，，，，履历照旧在实践中一直探索实验才华最终形成自己的明确!不如赶忙把这些要领论拿到实践中试一试吧!期待你的分享!