新冠肺炎疫情对人类的挑战，，，，，，让我们深刻熟悉到，，，，，，天下各国休戚与共，，，，，，加速构建人类运气配合体主要而紧迫。。。。
。。人类运气配合体的构建与形成离不开语言铺路。。。。
。。只有倚藉这个工具，，，，，，才华让天下各国更好地感知中国、熟悉中国、相识中国，，，，，，提高国家文化软实力;才华更细密地增强国际相助、增进深入交流，，，，，，配合维护全球公共卫生清静，，，，，，构建人类运气配合体。。。。
。。作为国际人文交流的主要桥梁、国际撒播建设的中坚实力，，，，，，国际中文教育必需审时度势、守正立异，，，，，，从后疫情时代的全球性；；；
；；；胁痘窈痛戳⒒，，，，，，在变局中破局，，，，，，科学谋划、精准施策，，，，，，推动国际中文教育实现高质量生长。。。。
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　　国际中文教育面临新挑战

　　一是面临不可回归课堂授课的挑战。。。。
。。后疫情时代，，，，，，外防输入与内防反弹使命难题，，，，，，宽大国际学生不可来华研习，，，，，，纵然身处海内的留学生，，，，，，也可能由于身处各地而无法所有集中在课堂学习。。。。
。。熟悉、顺应古板课堂教学模式的西席和学生，，，，，，突然转换阵地、改变教学形式，，，，，，往往不知所措，，，，，，势必带来些许不顺应，，，，，，影响授课质量和学习效果。。。。
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　　二是面临学生日常治理的挑战。。。。
。。规范的教学治理是提高教育质量和效果的主要手段。。。。
。。学生治理和日常授课是相辅相成、互为增进的。。。。
。。后疫情时代，，，，，，国际学生由于无法正常返校，，，，，，因而缺乏学校统一制度的治理与约束、缺乏西席面扑面的催促与指导、缺乏中文使用情形的浸润与熏陶，，，，，，关于语言水平较低、自律性较差、约束力不强的学生，，，，，，学习历程会受到很大影响，，，，，，严重的甚至可能带来疏弃学业的效果。。。。
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　　三是面临教育内在生长转变的挑战。。。。
。。远程线上实时教学，，，，，，是建设在信息科技高度生长的基础上的，，，，，，包括着教学模式设置、教学内容选择、教学时间安排、教学平台运用以及日常学生治理等诸多需求，，，，，，缺一不可。。。。
。。新冠肺炎疫情防控常态化或突发应急情形下，，，，，，需要转换古板教学的思绪，，，，，，突破线下模式直接生搬、移植到线上的做法，，，，，，构建顺应形势转变的线上线下相连系的教学新模式，，，，，，突出国际中文教学的针对性、互动性、实践性，，，，，，实现新常态下国际中文教学的内在式生长。。。。
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　　视察剖析线上中文教学实践现状

　　凭证教学情形的差别，，，，，，国际中文教育一般可分为外洋的中文教学和海内针对来华留学生的中文教学两种。。。。
。。而疫情时代，，，，，，这一内在却爆发了一定的转变：无论在外洋照旧海内，，，，，，西席与学生基本都处于时空疏散状态，，，，，，开展“互联网+中文教学”的“线上课程”“云端授课”，，，，，，成为疫情防控常态化阶段包管中文作为第二语言教学正常举行的主要手段。。。。
。。通过对中国人民大学国际学生在线学习视察剖析，，，，，，可以窥见特殊时期线上中文教学现状。。。。
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　　在教学时间上，，，，，，据视察，，，，，，身居外洋的国际学生凌驾90%，，，，，，其中绝大部分学生都保存与北京时间1—6个小时的时差，，，，，，甚至尚有相差14个小时的情形。。。。
。。面临差别国家、差别时区的学习者，，，，，，宽大中文西席需要突破日？？？？？？纬痰氖奔浒才，，，，，，思量时差带来的未便影响，，，，，，兼顾列位学生的现实需求，，，，，，重新妄想、调解上课时间。。。。
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　　在教学平台上，，，，，，常见的网络汉语教学平台包括微信、腾讯聚会、腾讯课堂、雨课堂、ZOOM、钉钉等，，，，，，由授课西席凭证学校安排、客观教学需求、对平台的使用偏好和熟悉水一律因素自行选择。。。。
。。统一专业、统一班级的学生，，，，，，选修差别的课程，，，，，，往往需要下载、装置多个平台支持“云端”学习。。。。
。。另外，，，，，，由于各平台功效差别，，，，，，授课西席在实践中可能会综合使用差别网络教学平台，，，，，，接纳课件传输与共享、慕课、在线直播、视频聚会等多样化的线上教学模式，，，，，，以知足差别国家学生的客观需求，，，，，，实现最佳的授课效果。。。。
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　　在教学内容上，，，，，，网络学习教育对教学内容的适用性、多样性、趣味性提出了更高要求。。。。
。。在缺少配合学习、相互监视的气氛中，，，，，，学生希望接触更多感兴趣的叙事化、可视化、多元化的真实语料，，，，，，以引发他们内在的学习念头，，，，，，调动学习起劲性，，，，，，在线上有限的时间中充分提升语言外交能力;与此同时，，，，，，学生还希望更多地相识中国新冠肺炎疫情形势与防控政策、学校的治理步伐等。。。。
。。一线中文西席不但要教学听说读写各项语言手艺，，，，，，还需要解读说明中国的防护态度、防护行动、防护履历，，，，，，关注、宽慰、指导学生无法返校的焦虑和疑心等，，，，，，兼顾教学与治理的双重使命。。。。
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　　总的来说，，，，，，新冠肺炎疫情时代线上中文教学获得了充分的生长，，，，，，远程教育的优势获得了充分彰显和认可，，，，，，体现出国际学生对汉语的兴旺需求，，，，，，展现出网络教学模式的无限生气。。。。
。？？？？？？梢栽ぜ，，，，，，纵然全球公共卫生；；；
；；；ǔ，，，，，，线上教学也不会随之退潮，，，，，，教学模式将会凭证情形条件的转变和教学需要，，，，，，选择线上教学、线下教学、线下线上相连系的方式举行。。。。
。。虽然，，，，，，在线教学也袒露出一些亟待完善的问题，，，，，，这正是我们化；；；
；；；禄⒃诒渚种锌戮帧⒓焓游侍夂腿狈Α⑼晟迫碛布条件、推进线上线下教学深度融合生长、以智慧教育助推教学理念和教学模式深刻厘革的有利契机。。。。
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　　探索国际中文教育实践新模式

　　古板教学情形中，，，，，，“互联网+中文教学”是面扑面课堂教学的有益、主要增补，，，，，，而在突发疫情等特殊形势下，，，，，，这一模式成为中文教学阵地的主角。。。。
。。怎样更为自若、稳妥地应对突发事务、转换教学园地、转变教学模式，，，，，，顺畅有用治理全球各地的学习者，，，，，，是我们在新形势下需要深入思索的问题。。。。
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　　首先，，，，，，要有系统头脑。。。。
。。近一段时间，，，，，，我们常？？？？？？吹骄哂胁畋鹛氐愕慕萄缕教叫竦每，，，，，，以知足差别使用者的需求，，，，，，常？？？？？？吹轿嵘没逖，，，，，，互联网企业一直提升教学平台的稳固性、清静性，，，，，，研发适用于线上课堂的新功效，，，，，，却很少看到融课件设计、视频直播、在线回看、作业修正、大容量资料存储与传输、日常答疑、试卷制作、线上测试、在线监考等功效于一体的综合教学平台。。。。
。。疫情之下，，，，，，线上国际中文教育建设必需转变古板的教学方式和模式，，，，，，通盘思量差别类型教学模式的特点，，，，，，买通各个教学环节的链接，，，，，，阻止形成多个教学“孤岛”的时势，，，，，，以系统头脑、系统要领谋划国际中文教育事业全局。。。。
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　　其次，，，，，，要抓准学生特点。。。。
。。视察显示，，，，，，疫情时代最为常用的线上教学平台主要由海内各大互联网公司出品。。。。
。。这些平台在包管中文教学顺畅举行、助力学生语言能力提高方面作用显著。。。。
。。但应该看到，，，，，，国际学生与中国学生在平台使用方面保存许多差别，，，，，，他们无法在外洋便捷下载应用程序，，，，，，无法使用在华手机号码验证登录，，，，，，因中文水平有限而无法准确明确平台使用说明，，，，，，因网络速率限制无法顺畅使用平台的差别功效……这些实着实在的难题困扰着学生天天的语言学习，，，，，，为线上教学事情带来很大的挑战。。。。
。。我们要牢牢捉住国际学生的现真相形与特点，，，，，，实时化解他们学习的难题，，，，，，打造与中文教学相配套、相协调、相统一的系统性、兼容性、国际化的教学平台。。。。
。。章欣

　　最后，，，，，，要施展科技优势。。。。
。。中文教学、学生治理是一项恒久的系统工程，，，，，，且不是一成稳固的。。。。
。。我们应该凭证海内外疫情生长趋势，，，，，，使用大数据，，，，，，精准研判差别区域的疫情风险、网络质量，，，，，，洞察学生的学习需求，，，，，，实现分地区治理，，，，，，推动个性化教学生长;使用人工智能、虚拟现实手艺等新兴科技，，，，，，改善教学平台性能，，，，，，提升线上课堂情形的真实性，，，，，，实现更大容量的数据传输与生涯，，，，，，确保网络教学的清静性、稳固性，，，，，，提升师生、生生之间的多维云端互动，，，，，，妄想线上线下相连系的最优教学方案。。。。
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　　综上所述，，，，，，公共卫生防护不是一朝一夕的短期应急手段，，，，，，可能是以后全球社会生长的新常态。。。。
。。疫情催生的依托网络平台的中文教学模式，，，，，，在以后某种时机、某种情形下将成为国际中文教育的新生态。。。。
。。在提防化解重大突发事务风险历程中，，，，，，我们有义务一直完善中文教学与治理网络平台建设，，，，，，实现国际中文教育的内在式、科学化生长。。。。
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