党的十八届三中全会通过的《中共中央关于周全深化刷新若干重大问题的决议》就深化教育领域综合刷新做出了周全安排，，，，，，并首次将教育信息化建设列为教育领域综合刷新的主要内容，，，，，，着重提出，，，，，，“构建使用信息化手段扩大优质教育资源笼罩面的有用机制，，，，，，逐步缩小区域、城乡、校际差别。。。。。。”在此配景下，，，，，，由杭州城研中心举行的第五届钱学森都会学金奖“都会教育问题”征集评选活动，，，，，，将围绕“都会教育生长的制度立异”开展征集，，，，，，以期发明教育制度立异方面的优异点子。。。。。。

　　教育制度立异的“主阵地”是教育信息化，，，，，，教育信息化的“主角”是在线教育。。。。。。课堂里不需要粉笔、黑板擦，，，，，，孩子们不必背着沉甸甸的书包，，，，，，地球任何角落的一家工厂的整条生产线都能被“搬进”物理课堂，，，，，，任何地方的学生，，，，，，都能接受天下最先进的教育。。。。。。随着MOOC等在线教育产品的推出，，，，，，各大互联网巨头纷纷进军在线教育领域，，，，，，似乎，，，，，，在线教育成为实现公正教育、个性教育、终身教育的最好模式。。。。。。可是冷静下来看，，，，，，古板教育真的会被在线教育“倾覆”吗？？？？

　　看法一：教育不是纯粹的知识转达，，，，，，古板学校中的师生和生生互动具有在线教育无法替换的重大价值。。。。。。

　　若是一名医生从上世纪穿越到现在的手术室，，，，，，他一定会由于眼前的新型仪器而手足无措。。。。。。但若是一名西席穿越到今天，，，，，，他依然可以从容地站在讲台上侃侃而谈。。。。。。从18世纪最先，，，，，，一对多的集中式教育在东欧一直伸张，，，，，，到今天为止，，，，，，这样的教育模式依然没有被替换。。。。。。

　　现在，，，，，，在线教育的主要模式是课程教学，，，，，，而课程教学不完全等同于教育。。。。。。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的实质意味着：一棵树摇动一棵树，，，，，，一朵云推动一朵云，，，，，，一个灵魂叫醒一个灵魂。。。。。。”显然，，，，，，教育不是纯粹的知识转达，，，，，，教育之为教育，，，，，，正在于它是一种人格心灵的“叫醒”，，，，，，这是教育的焦点所在，，，，，，灵魂的叫醒，，，，，，靠一台电脑、一个鼠标是远远不敷的。。。。。。教育是教与学的互动，，，，，，这中心有较为重大的往来相同，，，，，，涉及到多种方式：有师生之间，，，，，，有学生之间，，，，，，要有来有往，，，，，，甚至需要融入富厚的情绪表达，，，，，，绝不是简朴的在线教育的课程展示。。。。。。

　　同时，，，，，，在学校举行实体化教育，，，，，，还能通过师生、生生互动，，，，，，形成社会化的关系，，，，，，这种社会化关系具有重大的潜在价值，，，，，，尤其是在大学里，，，，，，学生与先生和同砚来往所形成的真实的、牢靠的、深挚的友谊会让人受用终身。。。。。。如哈佛、牛津、北大、清华这些一流大学，，，，，，同砚和校友关系是很是主要的社会资源。。。。。？？？？梢运担，，古板教育系统是通往社会金字塔的敲门砖。。。。。。

　　现任中国教育学会理事长钟秉林强调，，，，，，“教育的最终目的是作育周全生长的人，，，，，，优良的文化古板、校风、学风将对学习者生长成才爆发潜移默化地熏陶作用，，，，，，对学习者综合素质的养成以及社会生长性、人际关系和公共关系等素养及能力的作育至关主要。。。。。。从这个角度来看，，，，，，基于互联网的在线教育模式还不可完全取代学校教育”。。。。。。

　　看法二：在线教育确实改变了教育方式，，，，，，“教”与“学”可以不受时间、空间和情形的限制。。。。。。

　　iResearch艾瑞咨询统计数据显示，，，，，，2008年到2013年，，，，，，在线教育总用户规模一直增添。。。。。。 2013年抵达6720万人，，，，，，同比增添13.8%，，，，，，也就是说，，，，，，仅一年时间，，，，，，就增添了800多万人使用在线教育。。。。。。据预测，，，，，，2015年中国在线教育市场规模将凌驾1600亿元，，，，，，主要集中在高等教育、职业培训和K12（基础教育阶段）领域，，，，，，中国在线教育市场在未来几年内将迎来一轮大爆发。。。。。。

　　客观的说，，，，，，在线教育拥有古板教育无法相比的优势。。。。。。一是碎片化学习，，，，，，学生可以使用任何碎片的时间学习课程，，，，，，既不会延伸平时的事情生涯，，，，，，又不会铺张时间，，，，，，可谓一举两得。。。。。。二是随时学习，，，，，，无论你在何时何地，，，，，，想学就学，，，，，，不受时间空间的限制。。。。。。三是循环式学习，，，，，，购置过一次网课课程后，，，，，，即可重复听重复学，，，，，，直到弄懂为止。。。。。。四是体现教育公正性，，，，，，无论你是什么教育配景什么社会职位，，，，，，只要你想学就可以报名学习，，，，，，关于一些缺乏教育资源的群体而言，，，，，，更能获得好的学习时机。。。。。。

　　在线教育通过大数据等手艺手段解决古板教育诸多误差，，，，，，已然成为一种趋势和偏向，，，，，，依附着强盛的资源手艺优势，，，，，，在线教育填补了古板教育的众多缺陷。。。。。？？？？梢运担，，在线教育对人们获守信息的途径和要领是倾覆性的厘革，，，，，，已经在职业教育、高等教育以及自主学习能力更强的领域最先爆发重大的影响力。。。。。。

　　看法三：在线教育与古板教育不会是取代与被取代的关系，，，，，，而是互补与增进的关系。。。。。。

　　那么在线教育能否倾覆古板教育？？？？不管是做在线教育的创业者，，，，，，照旧古板院校里的治理者，，，，，，给出的谜底是一致的：在线教育是古板教育的增补而非倾覆。。。。。。

　　美国前言理论家保罗?莱文森曾说，，，，，，任何一种新事物要完全取代往事物，，，，，，必定是这个新事物可以完全笼罩往事物，，，，，，现在，，，，，，海内大部分的在线教育模式关于目的性强的手艺型、考试型学习群体较量有用，，，，，，但青少年学习者照旧更需要群体学习情形，，，，，，知足其对社交、能力等的需求，，，，，，在线教育更多是辅助、增补。。。。。。

　　若是说，，，，，，古板教育是一道主菜的话，，，，，，在线教育则是配菜。。。。。。我们不可没有主菜，，，，，，否则会营养不良
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；没有配菜会让口胃简单。。。。。。只有主菜跟配菜连系才华抵达好的效果。。。。。。古板教育可以自动借助在线教育的优势，，，，，，填补古板教育受制于时间和空间的短板，，，，，，扩大知识的撒播规模。。。。。。针对差别的学生开设有针对性的课程，，，，，，做到因材施教，，，，，，阻止“吃大锅饭”的形式。。。。。。响应地，，，，，，在线教育的基础照旧教育，，，，，，在线是一种撒播渠道和承载平台，，，，，，在线教育应借鉴古板教育领域的教学和服务手段，，，，，，整合优质的线下教育资源，，，，，，提供多样化的教育模式。。。。。。在线教育与古板教育相互融合、相得益彰，，，，，，才华配合推动教育生长。。。。。。

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