凭证“报告”，，，地区，，，学期，，，教学年岁，，，学校水平和学校性子是在中国教育系统在线抗盛行病视察数据中值得关注的五个焦点变量。。

  数据显示，，，“省，，，市，，，区，，，县重点学校”，，，“通俗都会学校”，，，“州里学校”和“其他”学校分类在整个网络时代与许多在线教育指标呈正相关。。 盛行，，，即学校水平越高，，，与在线教育相关的指标的性能越好。。

  在盛行时代，，，学期水平与许多在线教育指标之间也保存负差。。 也就是说，，，上学时间越短，，，与在线教育相关的指标就越好。。

  在盛行时代，，，西席的教学年岁与许多在线教育指标之间保存负差别。。 即，，，教学年岁越短，，，在线教育相关指标的性能越好。。

  数据批注，，，在注重力，，，异步录制和广播以及家庭资产这三个方面，，，教育端和受教育端具有相同的认知。。 互动维护和注重力获取是决议在线教学效果的最要害因素；；； 教育端和受教育端通常偏幸异步教学模式；；； 家庭资源的主要性在远程教育中越发突出。。

  西部地区喜欢“录制和播放视频”和“在线安排家庭作业，，，照相和上传”的学生的怙恃比例显着高于东部和中部地区的怙恃，，，而喜欢的怙恃比例 “现场录像”显着低于东部和中部地区的怙恃。。 从网络教育资源的泉源来看，，，东部地区西席自行制作网络教育资源的比例（58.25％）显着高于中部和西部地区西席的比例（49.61％）（43.33）。。  ％）; 西部地区的西席（48.02％）在线平台提供的教育资源比例显着高于东部地区（26.82％）和中部地区（39.67％）的西席。。

  西部地区的西席以为，，，为学生家庭提供在线学习条件的支持和包管是在线教育的最大挑战，，，也是他们最想获得的支持。。 高质量的在线教育资源泛起出集约生长的趋势。。 青年西席是增进在线教育的主要支持。。 西部地区西席的信息化能力强，，，是包管西部地区网络教育质量的主要因素。。 西部地区家庭资源薄弱是制约西部地区网络教育生长的瓶颈之一。。 必需阻止新的数字鸿沟。。 有须要探索有用的教育供应社会化机制，，，通过手艺共享优质的教育资源，，，增进教育公正。。