职教系统逐步明晰，，服务于工业生长和手艺型社会建设

　　职业教育刷新意在解决工业结构升级配景下劳动力结构性不匹配的难题。。。。。我国中高 端制造业许多细分领域面临用工难的问题，，为发挥工匠精神，，打造手艺型社会，，必需从职 教政策上加以指导。。。。。职教刷新主要有以下偏向：1)贯彻 1：1 职普分流，，确保职业教育生 源;2)提升职业学历教育吸引力：建设职教高考制度，，设立职业大学(本科);3)坚持服 务于工业生长的初志，，勉励校企相助、产学融合，，勉励社会资源加入到职业教育办学当中。。。。。

　　教育系统梳理：职教系统一直明晰，，与通俗教育并行

　　职普 1：1 分流，，形成职业教育和通俗教育两套并行的教育系统。。。。。我国义务教育阶段 以后的教育系统分为两大类：职业教育系统和通俗教育系统。。。。。通过中考举行分流后，，职教 生进入中职或技工学校，，后面的升学路径为中职—高职，，方式主要为统一高考、春季高考、 单招，，高职主要为专科学历;通俗教育生进入通俗高中，，绝大部分通俗高中结业生会加入 天下统一高考，，达专科分数线进入大专，，达本科分数线进入研究性本科院校唬；
；蛴τ眯捅究 院校，，本科结业以后可加入硕士研究生以及博士研究生考试举行更高条理的深造。。。。。很明 显，，职教生的升学路径天花板为专科，，以后虽然有升通俗本科的途径保存(专升本、3+X 等)，，但职教学习系统转通俗教育系统也会带来学习内容和作育机制差别的不顺应。。。。。

　　职业高考和职业本科为职教生提高学历天花板提供新的路径。。。。。为提升职业教育的吸 引力，，施展职业教育和通俗教育一律主要职位，，提升职业教育学历天花板势在必行。。。。。2019 年，，国务院《国家职业教育刷新实验方案》指出，，职业教育与通俗教育是两种差别教育类 型，，具有一律主要职位，，明确要求完善高条理应用型人才作育系统，，建设“职教高考”制 度，，流通手艺手艺人才生长渠道。。。。。职教高考现在尚未形玉成国统一考试，，但已有部分省份 举行职业高考试点(后文有详细梳理)。。。。。同时，，2019 年至今，，我国已经批准设立了 31本科条理职业大学。。。。。未来，，职教生可以通过职教高考升入职业大学(本科)，，预计后续还 会有职业教育硕士、职业教育博士学历泛起，，职教生的深造路子一直变宽，，吸引力一直扩 大。。。。。

　　为提升学历制度的无邪性，，普职融通系统逐步启动。。。。。现在，，厦门、株洲、成都、南京 等地已经开设了普职融通试点班，，也就是普职融通试点学校的职教生通过考试、知足一定 硬性条件(学分认证等)，，即可申请转入通俗高中举行学习。。。。。预计未来通过职教高考举行 应用型本科职业教育专业的路径也将被买通。。。。。

　　职教系列政策一脉相承，，意在提升教育和工业生长的匹配度

　　我国面临劳动力结构性供需矛盾，，制造业人才欠缺。。。。。目今，，我国除了生齿老龄化、出 生率下降所带来的总体劳动力供应缺乏问题，，劳动力结构性问题也日渐凸显。。。。。人才多向互 联网、金融、新媒体等领域涌进，，而制造业，，特殊是中高端制造业的手艺人才却持续欠缺。。。。。 人社部宣布的天下“最缺工”100 个职业显示，，在新进排行榜的 24 个职业中有近半数与 制造业直接相关，，欠缺水平加大的 34 个职业有 16 个与制造业直接相关。。。。。作为我国经济 的支柱工业，，制造业用工需求与劳动力供应矛盾解决刻禁止缓。。。。。

　　职业教育顺应工业生长需求，，出台一些列政策提升职业教育学历的吸引力和含金量。。。。。 自 2012 年以来，，国务院、教育部、人社部等相关部分已连续出台了一系列政策步伐，，利 用校企相助、互联网+、终身教育等多理念多方式连系的要领，，一直探索和推进职教系统 的完整，，应对国家生长对劳动力资源的新要求，，为国家战略落地提供人才支持。。。。。

　　政策关于民间资源进入职业教育行业体现出支持态度，，与 K12 截然差别。。。。。关于幼儿 园、K12 阶段的学历教育和课外培训，，政策关于民营资源的介入呈显着的限制、阻挡态 度。。。。。而关于民办渗透率相对低、且有助于缓解就业、服务于工业升级的职业教育，，政策对上市公司以及社会实力的加入支持态度十明确朗，，多次提出勉励社会实力加入，，增强校 企相助，，增强教育与工业的融通。。。。。

　　我国产学融合历经数年生长，，由职教政策生长为国家战略，，恒久化、多元化、规模唬；
； 工业高端化是起劲的偏向。。。。。产学融合一直是职业教育系统的配套政策之一，，履历了校企合 作、产教融合、产教科融合、产教科城融合、现代工业学院等形态，，在相助形态、资源互 通、工业挑选等方面一直提出新的要求。。。。。2020 年 7 月，，教育部办公厅工业和信息化部办 公厅印发《现代工业学院建设指南(试行)》，，正式提泛起代工业学院的看法，，打造一批融 人才作育、科学研究、手艺立异、企业服务、学生创业等功效于一体的树模性人才作育实 体，，为应用型高校建设提供可复制、可推广的新模式。。。。。关于规模唬；
；乃咔，，也使得教育集 团和行业龙头的加入成为生长趋势。。。。。