天下职业教育大会创立性提出建设手艺型社会的理念和战略，，，，，，加速构建面向全体人民、贯串全生命周期、服务全工业链的职业教育系统，，，，，，加速建设国家重视手艺、社会重视手艺、人人学习手艺、人人拥有手艺的手艺型社会。。。浙江特殊教育职业学院作为面向残疾人和残疾人事业开展高等职业教育的院校，，，，，，为手艺型社会特殊职业教育“画像”，，，，，，以“富有张力”的特殊职业教育生长模式，，，，，，构建“掌握生涯手艺、高手艺就业、出彩人生”递推式人才作育模式，，，，，，办妥特殊职业教育，，，，，，周全服务手艺型社会建设。。。

　　以“国家重视手艺”为指引，，，，，，探索“富有张力”的特殊职业教育生长模式。。。近年来，，，，，，特殊职业教育通过数字化刷新、资源支持中心、研究院、教育集团等形式，，，，，，提升人才作育质量，，，，，，重塑职教治理模式，，，，，，明确制度供应界线。。。学院通过数字化刷新，，，，，，构建健全、合理的职业教育治理系统。。。一方面将数字化刷新与特殊职业教育教学和治理实践深度融合;另一方面面向数字经济，，，，，，开展数字媒体艺术设计专业、虚拟仿真实践项目共建共享，，，，，，增进数字化刷新与专业建设、课堂教学、校内实训等各个环节的深度融合。。。

　　以特殊教育资源支持中心，，，，，，形乐成能、资源、服务新支持。。。学院以教辅机构为建设主体，，，，，，专业研究职员为研究主体，，，，，，形成集图书资料、教辅工具、康复器材、学习用具、辅助手艺、资源西席、自愿服务为一体的特殊教育资源支持中心，，，，，，为需要支持的种种融合教育院校提供指导服务。。。

　　以特殊职业教育研究院，，，，，，打造妄想、研究、咨询新高地。。。学院建设浙江省首家以“特殊职业教育”为研究重点的特殊职业教育研究院，，，，，，依托科研机构，，，，，，协同产教融合立异资源，，，，，，探索特殊职业教育服务手艺型社会路径，，，，，，将研究院打造成新型智库。。。

　　以特殊职业教育集团，，，，，，推进开放、立异、联动新同盟。。。学院探索与浙江省各地市特殊教育学校、康复中心、医院、协会、企业一同打造集人才作育、教育教学、社会培训、就业指导、教学科研、产品开发于一体的特殊职业教育集团品牌，，，，，，施展同盟群体优势、组合效应和规模效应。。。

　　以“社会重视手艺”为导向，，，，，，实现“出彩人生”的特殊职业教育社会认同感。。。特殊职业教育通过打造残疾人之家、“百位名家助力特殊教育”、特殊教育生长同盟等形式，，，，，，遵照“社会重视手艺”的价值导向，，，，，，持续提升残疾学生的获得感、幸福感、清静感。。。同时，，，，，，以残疾儿童教育康复树模基地，，，，，，生长可展示、可应用、可推广新品牌，，，，，，以“百位名家助力特殊教育”公益品牌，，，，，，汇聚公益助残新动能。。。

　　以特殊教育生长同盟，，，，，，破解特殊职业教育区域生长不平衡新战略。。。学院依托浙江—阿克苏特殊教育生长同盟、浙江省山区26县跨越式高质量生长妄想等平台，，，，，，凭证“多对一”“一校帮扶一偏向”等“组团式”援助原则，，，，，，在学校妄想、专业建设、师资作育、信息化建设、相助办学等方面精准发力，，，，，，实现帮扶地区特殊职业教育提质培优。。。

　　以“人人学习手艺”为路径，，，，，，形成“高手艺就业”的特殊职业教育系统。。。特殊职业教育通过“中高本一体化”、非学历教育等形式，，，，，，探索“人人学习手艺”路径，，，，，，形成“高手艺就业”特殊职业教育系统。。。

　　买通“中高本一体化”人才作育新立交。。。学院与浙江省11个地市特殊教育中职学校签署院校共建西席生长学校相助协议，，，，，，完善一体化人才作育机制。。。与应用型本科院？？？？沽耸泳踝锷杓啤㈩呖蹈粗瘟蒲ёㄒ底ㄉ嫦嘀，，，，买通特殊职业教育中职、高职、应用型本科一体化“立交桥”，，，，，，流通高素质特殊职业教育人才生长渠道。。。

　　打造特殊职业教育服务手艺型社会新系统。。。学院“十三五”时代肩负残疾人职业手艺培训、残联系统干部培训、社会委托培训、职业手艺判断等服务项目94期，，，，，，培训人数5173人次。。。通过学历教育与非学历教育协调生长，，，，，，职前作育与职后培训有机衔接，，，，，，建设起结构合理、学段衔接、医康教连系、普职融通的特殊职业教育系统，，，，，，扩大特殊职业教育公共服务供应，，，，，，服务手艺型社会建设。。。

　　以“人人拥有手艺”为目的，，，，，，凸显“掌握生涯手艺”残疾人公共教育服务能力，，，，，，开发残疾人职业潜能，，，，，，资助有就业需求的残疾人掌握一技之长。。。别的，，，，，，学院还起劲申报与残疾人事业高质量生长细密连系的音乐演出、社区治理等专业，，，，，，培育非遗手工武艺等专业群，，，，，，提升专业群服务残疾人和残疾人事业、服务手艺型社会建设能力。。。

　　营造残健融合人才作育新情形。。。学院凭证听障、视障、肢残等差别残疾学生的种别和接受能力，，，，，，依托融合课程、融合社团、融合睡房等差别载体，，，，，，提高残疾学生和健全学生融合水平，，，，，，营造配合生长的优异职业手艺气氛，，，，，，提升社会对残疾学生的周全接纳、加入水平，，，，，，实现残疾学生从“感恩于心”到“回报于行”。。。