教育随着互联网的生长，，，，，已经由古板学校教育转化为在线教育领域，，，，，但无论科技怎样生长，，，，，形式怎样多样，，，，，教育的实质不应改变，，，，，也不会改变;在未来能做大做强的在线教育机构清静台一定是最懂教育，，，，，最懂学生的。。。。要做好教育行业，，，，，首先要弄清一个命题：什么是教育!

教育的实质是塑造一个人格完整、品德健全的人

中国近代教育家陶行知老先生说过：“先生不应该专教书，，，，，他的责任是教人做人;学生不应该专念书，，，，，他的责任是学习人生之道。。。。“在宏观层面，，，，，教育的基础目的在于教人做人，，，，，教人做一个三观准确的人。。。。千教万教教人求真，，，，，千学万学学做真人，，，，，教育和学习的基础目的在于一个“真”字。。。。教育的实质就是把人作育成为一个有品德的人，，，，，一个对社会和他人有用的人，，，，，一个心理康健的、人格完整的人和明确感恩的幸福的人。。。。正如陶老先生所说的：“由于品德是做人的基础。。。。基础一坏，，，，，纵然使你有一些学问和本事，，，，，也无甚用处。。。。”

克日教育部也将品德教育的课题提上日程，，，，，经专家组重复钻研、论证，，，，，制订了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，，，，，将《老子》《孙子兵法》等古板文化经典放入中小学课本，，，，，这说明中国现代化教育越发注重从古板文化中罗致智慧和品德给养。。。。

在要领论层面，，，，，教育的目的在于掌握解决问题的要领，，，，，在于学生遇到问题时能够剖析问题，，，，，能用多个角度去审阅问题，，，，，从而抵达解决问题的效果。。。。抛开功利性的角度看，，，，，考试关于学生而言，，，，，其目的在于考察其立体化知识结构和头脑方式，，，，，磨练所其学知识和手艺，，，，，以便以后抵达学以致用的效果。。。。现在学生在迫于升学和就业的压力下学习、考试显然忽略了学习和考试的实质和优势，，，，，怎样使学生准确熟悉和看待学和考是整个教育界的一大问题。。。。

在线教育要相识学习的实质，，，，，才华让天下没有难学的知识

昔人在《为学》中叙述了学习的要领和实质：“人之为学有难易乎?学之，，，，，则难者亦易矣;不学，，，，，则易者亦难矣。。。。”原理浅易，，，，，人人易懂却不易做。。。。首先怎样能做到让学生做到“学之“?这是所有教育者和学校都禁止忽视的主要问题，，，，，即作育出学生对学习的兴趣。。。。用什么方式引发出学生对学习多一度热爱，，，，，甚至对学习成瘾，，，，，需要从学生心理和他们的兴趣喜欢入手。。。。

网游无疑是孩子们的最爱之一，，，，，网络游戏能使孩子们云云着迷的原因除了游戏的精彩性外，，，，，不得不研究玩家的游戏心理;营销各人史玉柱研究出玩家提出过“八字目的”：荣耀、目的、互动、惊喜。。。。凭证马斯洛需求理论从高到低排列，，，，，人有心理需求、清静需求、社交需求、尊重需求、到最后的自我实现需求。。。。玩游戏的人不是为了心理需求，，，，，而是希望在虚拟天下中体验一种荣耀感，，，，，获得一种目的感;套用一句当下盛行语说：“哥玩的不是网游，，，，，是荣耀!”网络游戏通过使命设定、故事情节、升级系统和人物互动知足了玩家的这两种心理，，，，，若是能把这些元素代入到学习中去，，，，，在学习时带给学生像打网游一样的心理体验，，，，，使他们在学习中也能抵达荣耀感、惊喜感，，，，，甚至知足交流和分享的需求和体验，，，，，厌学的问题自然不是问题，，，，，相信他们更愿意去学习，，，，，而不是去打网游。。。。“教育游戏化”显然成为一种改变的偏向。。。。